《金子》教学设计一

作者：佚名    转贴自：转载    点击数：113

 一、导入新课
　　　1：上节课我们已经知道了，金子其实就意味着什么？
　　　　　生：财富
　　　2：每个人都想获得财富。今天我们就来继续学习课文
　　二、精读课文
　　　1：先来读读下面这些词，然后用这些词说说这个小故事。
　　　　生读
　　　2：先自己在下面练一练。
　　　3：出示一段话开头和结尾两段话。
　　　　生读
　　　4：我发现你突出了一个词，哪一个告诉大家。
　　　　生：蜂拥而至。
　　　5：这两段文字，你能看出来，彼得、弗雷特跟别的淘金者有什么不同？
　　　　生：彼得弗雷特对自己充满信心，所以他获得了金子。
　　　6：你怎么知道别人没有淘得真金？
　　　　生：因为别的人都一无所获，只好扫兴而去。
　　　7：他们有些什么不同？再来读读。
　　　　生：我们知道了绝大多数人没有找到金子。
　　　8：说明了什么？
　　　　生：小半部分人找到了金子。
　　　9：可为什么彼得却说，我是唯一找到了金子的人。
　　　　生：他的金子在这块土地里。
　　　10：他找到的是什么？
　　　11：真金指的是什么？我们来好好读读课文，找一找彼得的真金到底在哪里？
　　　　生读课文。
　　　12：从哪儿看出来的。
　　　13：你怎么知道土地是肥沃的？
　　　　生读课文。
　　　14：彼得是怎么知道这是肥沃的土地？
　　　　生：他从平整的土地知道的。
　　　15：是从平整的土地吗？
　　　　生：是从长出了绿绒绒的小草。
　　　16：绿绒绒的小草看出来的。
　　　17：为什么就彼得的土地肥沃的？彼得还是个怎样的人？
　　　18：细心观察（师板书）
　　　19：很好，你们整篇课文都在脑中的人。不过你看这一段可以看出他是上什么样的人？
　　　20：悟是什么意思？那么从小草悟 阅读全文