《语文天地四》教学设计之一

第一课时
　　教学内容：
　　学习《语文天地》复习形近生字，积累优美词语，进行动词和时间词的学习练。
　　教学过程：

　　一、导入新课：
　　这节课文我们一起来学习《语文天地》。
　　二、讲授新课：
　　进行形近生字的比较，组词练习。
　　1、出示投影片：从——丛评——坪静——净搏——博
　　2、学生自己读生字。想一想：观察这每一组生字你发现了什么？
　　3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。
　　4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。
　　5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？
　　6、引导学生理解生字的意思。
　　7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。
　　进行词语抄写、说话练习。
　　出示投影：渴求盘旋滑行绿盈盈空隙撒落追逐
　　立即猛烈敏捷晴朗摇晃遮蔽讨人喜欢
　　学生自己朗读词语，画出不懂的词语。
　　互相交流不懂的词语意思。（老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽”）
　　学生学习运用词语。选择自己明白意思的词语，进行说话练习。要求：可以说一句也可以说几句。
　　先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。
　　学生自己独立思考，然后说给同位听一听，互相进行纠正。
　　（三）积累表示动作的词语，练习使用。
　　1、学生看书中给出的例子：蹦跳、捧扒、退、追
　　2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。
　　3、指学生回答。老师进行板书。
　　结合自己的词语进行造句练习，然后全班交流。
　　仔细观察和动作有关的词语有什么规律？
　　指学生回答，老师将相应的部分进行标示。
　　（四）积累表示时间的词语，练习使用。
　　出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。
　　学生自己朗读，找一找表示时间的词语划出来。
　　指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系？
　　指学生尝试用这些时间词语说说话。
　　小组内互相交流，互相电平，推荐好的全班交流。
　　老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅 阅读全文