《西门豹》课堂实录片段及评价

 《西门豹》课堂实录片段及评价
上海市教科院豫英实验学校　朱惠娟
【教学片断】
　　师：要解决这个问题，你觉得应着重研究什么？又该怎么研究？
　　生：我们要着重研究西门豹是怎么说的，怎么做的。
　　师：找到了西门豹是怎么说和怎么做的句子后，又该怎么研究？
　　生：多读读，体会体会西门豹的说法、做法巧妙在哪里。
　　小学生的研究性学习要有实效，一个重要的问题是帮助学生找到可以操作的有针对性的学习策略。这个教学板块花时不多却十分重要，避免了学生许多无效或低效的学习活动，维护了研究性学习本身的严肃性，防止了课堂上热热闹闹，学生高高兴兴，就是课堂学习并不有效现象的出现。
　　师：接下去就请同学们带着问题，仔细阅读课文，画出有关的句子，读一读，体会体会西门豹的说法、做法巧妙在哪里。自己钻研好了的同学可以与你的小伙伴交流交流。
　　（学生朗读，画有关的句子，小组合作学习）
　　学生的研究性学习能否落到实处，一个关键问题是老师有没有给学生留下充足的研究时空。不少观摩课常常有很不错的设计，可是过于小家子气。时常教师的教学导语出口，听课者这边刚刚记下，那边已经让学生交流讨论，汇报评价了。没有学习过程，还有什么教学质量可言？没有儿童的语言学习过程，交流汇报的成果还会真实吗？而林亚华老师给孩子们的研究性学习的时空是实在的。让学生在第二、三大段的语言材料中去研究，空间是充分的，又在本处留下７分钟左右的时间，为学生的独立感悟和伙伴合作提供了比较充足的时间。
　　师：西门豹的做法巧妙吗？（生：巧妙）你是抓住哪些句子来体会的？
　　生：我是抓住“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘”来体会的，西门豹说“送送新娘”其实是送巫婆上西天，送新娘回家，他是一语双关。
　　生：我是抓住“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去”来体会的，西门豹将