《画杨桃》教学设计

【教学目标】
　　１、 认识６个生字，会写１２个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。
　　２、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。
　　３、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。
【教学重难点】本课教学重点和难点是学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。
【教学准备】杨桃实物；小黑板生字词。
【教学安排】３课时。
【教学过程】
第一课时
一、出示实物，导入新课
　　１、师出示杨桃实物，并请学生读“资料袋”。
　　２、师谈话导入：今天我们学习《画杨桃》这篇课文，看看课文中的我从画杨桃这件事中明白了什么道理。
二、初读课文，认记生字
　　１、自由轻声读，把课文读正确、流利。
　　２、出示小黑板，认读生词（用自己喜欢的方法认记生字）：
　　　　叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲
　　　　指名读，正音：“嘱”读 zhǔ，不要读成 shǔ；“审”是翘舌音又是前鼻音；“肃”是平舌音；“晌”读 shǎng，不要读成 xiǎng。
三、自读自悟，汇报交流
　　１、默读思考：“我”是怎样画杨桃的？同学们怎样评价“我”的画？老师怎样做怎样说的？（提出自己不懂的问题）
　　２、交流课文内容：小组交流—全班交流。
　　３、提出自己的疑问（简单问题当堂解决，解决不了留待进一步读书解决。）

第二课时
一、朗读感悟
　　１、默读课文，找找哪几段具体写了画杨桃的事。（边读边用笔做记号）
　　２、练习朗读２～１８段：
　　　　指导朗读要点：
　　　⑴　我”是怎样画杨桃的？“我”认为画得怎样？
　　　　　抓住重点句：“我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。”体会“我”的一丝不苟。
　　　⑵　通过对比体会人物心情，把握准感情：
　　　　①　同学们看到“我”画的杨桃时认为画得怎样？态度是怎样的？老师的态度又是怎样