语文乐园（三）

教学目标
（一）知识与技能：
1在区别中识字，了解前、后鼻韵母以及平、翘舌的不同读法，说好普通话。
2读内容丰富的句子，认识排比这种修辞手法，感受其有效地增加语言的美感和表达力的表达效果。
3读《孝经》、《论语》中的语句，积累语言，并了解、领悟中国古代文化的深邃。
4在阅读中了解成语的来历，理解故事内容，吸取其中的经验教训，积累成语。
（二）过程与方法：
1 在区别中识字，读准字音。
2 通过反复地朗读，感受修辞手法的表达效果。
3 联系生活实际和插图，在体验中读、品、悟，领悟文章表达的思想感情；抓词抓句品读，学习作者的表达方法。
（三）情感、态度和价值观：
1激发学习语言的兴趣，培养探索语言规律的勤于动脑的好习惯。
2培养爱读书的好习惯。
教学重点：1读准字音，说好普通话。2正确理解词语和句子。
教学难点：读中感悟，理解词句；语言训练，积累运用词句。
教学安排：1课时
教学过程：

一.学习“读一读，你发现了什么？”：
1、自由地反复读词，读准字音。
2、指名读。
3、默读思考：说说你有哪些发现？
4、全班交流小结：每小组内的两个词语都是音近词；第一组带点字前后鼻音不同；第二组带点字平翘舌音不同。
5、以各种形式巩固读音：①分男女生读②游戏：听音辨词③齐读。
6、列举其他类似的词语。
二.学习“读一读，说说下列句子的表达效果”：
1.学生自由读句子，边读边想：说说这些句子有什么共同特点？
2.指名读、说：都使用了排比句式。
3.再自由读，边读边想：这样表达有什么好处？
4.小组内讨论后，全班交流。
5.教师辅导归纳小结排比修辞手法的表达效果：能有效地增加语言的美感和表现力。如：第一句生动地表现了形态各异的菊花在秋风中热烈绽放的情态；第二句使用排比之后，热爱祖国的思想感情表达得淋漓尽致，气势充沛，容易引起读者的共鸣。
6.指导感情朗读。
7．尝试说说排比句。
三.学习“读一读，记一记”：
1.学生自由读句子，