《青山不老》教学设计

【教学过程】
　　一、初探课文，认识老人
　　１、谈话导入：
　　同学们，老师想和大家交流一个话题：一个人到了七老八十的年龄，该怎样度过晚年呢？
　　今天，让我们一起去认识一位８１岁的老人，他从６５岁开始就绿化荒山，植树造林，创造了一个青山不老的奇迹。
　　这节课我们来学习《青山不老》，板书课题。
　　２、认真地自由读课文，要求读正确、流利。
　　３、检查自学情况：
　　默读课文，你从哪些句子中感受到老人确实年岁大了、老了？
　　预设交流点：
　　⑴６５岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟，现在已有五人离世。
　　板书：
　　离世
　　⑵他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
　　板书：
　　过世
　　⑶他已经８１岁，知道终有一天自己也会爬不起来。
　　⑷老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸──也许老人进去后就再也出不来了。
　　板书：
　　再也出不来了
　　二、再读课文，感受青山之美，环境之恶
　　１、正是这样的一位古稀老人，在年迈之时却创造了一个奇迹，再读课文，找找老人创造了什么奇迹。
　　预设交流点：
　　⑴１５年啊，绿化了８条沟，造了７条防风林带，３７００亩林网，这是多么了不起的奇迹。点拨：一亩约６６７平方米，普通教室一般５０平方米，你能想象老人种了多大面积的树林吗？让学生计算３７００亩林网相当于多少个教室的面积。
　　⑵窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
　　读完这段话，你觉得这段话的内容怎么样？（优美、树木郁郁葱葱、绿意盎然）让我们带着这种美认真地读一读。这段话中有两个“全”，让你感受到了什么？指导读这段话。出示杨树、柳树课件欣赏，让学生感受林海的美观。引导板书（美丽壮观）
　　⑶杨树、柳树如臂如股，劲挺在山洼山腰。