小站

教学目标:学生学会本课的6个生字及10个新词。了解课文内容, 通过学习课文，学习课文按方位顺序安排材料的方法，练习抓住特点，按一定顺序介绍自己的房间，学生能够正确、流利有感情地朗读课文。通过学习课文，了解小站工作人员安心在偏僻的山区工作，给旅客带来温暖，体会小站给人们带来的方便和美感，体会工作人员全心全意为旅客服务的精神。
教学重点：学习课文按方位顺序安排材料的方法。
教学难点：引导学生抓住文中句子体会课文的描写方法。
教学用具：课件
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：学生学会本课的6个生字及10个新词。了解课文内容, 学生能够正确、流利地朗读课文，提出不懂得问题。
教学重点：学生学会本课的6个生字及10个新词，理清文章脉络。
教学过程：
一、检查预习情况。
1、字的音、形、义。
2、重点字：驰  栅  榜   竟与竞
3、同桌检查朗读课文。
4、指名朗读课文，评议。
课文的主要内容是什么？
二、了解课文内容。
默读课文：思考这篇课文写了一件什么事？用自己的话说说。
从哪些语句可以看出这个车站很小？画出来，读体会。
三、理清文章脉络。
四、生提出不懂的问题。
五、布置作业：
1、生字、词   2、朗读课文
课后反思：语文课堂首先要读好书，做好“保底工程”。名教育专家张庆、高万同老师常说，阅读教学要“强化初读，延迟开讲”；还说，“课文不读熟不开讲”。把课文读正确、读流利是基础，是“保底工程”。因此，在教学的设计上，我并没有为了追求课堂的完美就忽略学生最基本的读书感悟环节，而是在课堂上花了大量的时间让学生充分地练读课文，与书本的语言文字进行对话。课堂上学生在练读时，我着意在一些读课文有困难的学生身边进行指导，帮助他们将课文读通顺、读流利。而那些本身有着较好学习基础的学生在多次读课文的过程中读懂了文章、有了自己独特的感悟，也对课文的理解更加地深入，而第二课时 阅读全文