《唯一的听众》教案

学习目标
      1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。
    　2、有感情地朗读课文，把握课文内容。
      3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。
　　　4、环境描写、人物心理描写的作用。
　　教学目标
　　　1．学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。
　　　2．有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。
　　　3．理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
　　教学重点
　　　引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
　　教学准备：课件。
　　教学时间：两课时
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、导入
　　　1．播放《月光奏鸣曲》。
　　　　同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗？大家听得多认真、多投入呀！你们，就是这首曲子的──听众（板书）
　　　　可是，曲子好听琴难拉。有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位──唯一的听众。
　　　　板书：唯一的（理解词语）
　　　2．齐读课题，质疑：同学们，读了课题，你最想问什么？
　　　　同学们可真会提问题，老师把大家的问题归纳一下，不外乎这两个：
　　　　“唯一的听众”是指谁？
　　　　“唯一的听众”她做了什么事情？
　　　　　　二、初读课文
　　　1．那么，你有什么好办法解决这两个问题呢？
　　　　　（好好地读读课文）。
　　　2．下面