《夏感》13

《夏感》教学设计　　

教学目标：　　

1、整体感知课文内容，理清作者思路。　　

2、体会文章生动准确的语言特点，感受其语言魅力。　　

3、在反复的诵读中体会作者的思想感情。　　

教学过程：　　

一、导入新课，揭示课题　　

1、同学们，在上课之前我们先来看一组画面。看一看，这是什么季节？（夏季）　　

2、你们能够来说一些描写夏天的诗句吗？（学生自由发言）　　

3、师：我们发现大家知道的夏天的诗句并不多。在诗人作家笔下，夏并不是一个受到青睐的季节，春的百花齐放能给人一种再生的愉悦，秋的收获能给人一种成熟的满足，而夏永远带给人一种炎热干燥苦闷压抑的感觉。　　

可是，当代作家梁衡却不步他人后尘，热情歌颂赞美夏季，令人由衷叹服。今天就让我们一起走进梁衡笔下的《夏》。去领略一番夏的别样风情。　　

二、初读课文，感知内容  　　

1、检查预习　　

2、文章的标题是“夏感”，何为“夏感”？（对夏天的感受）请同学们打开课本，齐读课文，思考：夏天带给作者一种怎样的感受？（或者说夏天在作者的心中是一个怎样的季节？）　　

填空：热烈、紧张、急促的夏天　　

——追问：你从哪些语段中感受到这种“热烈、紧张、急促”？　　

3、作者是从哪几个方面来描写夏天的景致的？　　

三、再读课文，体味情感　　

1、过渡：同学们找得非常准确，作者抓住夏天所特有的景物来突出夏的特点。　　

2、我们从文章的字里行间能感受到作者对夏天怎样的情感呢？　　

明确：喜爱、赞美。　　

3、在作者的笔下，我们感受到了夏独特的魅力。作者是一个怎样的人呢？　　

大屏幕：作者简介：1946年生于山西　　

现任：　　

•新闻出版署副署长　　

•中国作家协会全委会委员　　

•全国记者协会常务理事　　

师：梁衡的官位很高　　

大屏幕：梁晓声在《静夜时分的梁衡》里对梁衡的评价：　　

•梁衡很谦虚　　

•梁