《捕蛇者说》教案

教学目的

　　一、本文在于揭露统治阶级的横征暴敛，表现对人民疾苦的同情。

　　二、背诵第4、5段，注意语调，揣摩人物的思想感情，体会作者的思想感情。

　　三、了解“乎”和“而”的多种用法。

　　四、理解并掌握“对比”的写法。教学设想　　一、课文第4段既是重点又是难点：　　1 蒋氏自陈心曲的话是全文主体，要着重领会。（重点）　　2 运用对比的写法，以捕蛇之“利”反衬赋敛之毒。（难点）　　二、紧扣课文的“阅读提示”和课后有关练习读课文。　　三、采用“读读、议议”相结合的方法。教学时数：两课时第一课时 一、导入新课　　1 简介作者。　　2 回忆学过的“说”，讲清这一文体的特点。　　3 引导学生看课文“阅读提示”，了解背景和写作目的。二、指导预习　　1 参照课文注释，阅读全文。　　2 弄清“永州之人争捕异蛇”的原因。　　3 了解“黑质而白章”和“得而腊之以为饵”两句中“而”所表示的关系。　　4 掌握实词“质”“章”“啮”“当”“已”“得”“赋”等含义；了解“可以”的古今不同用法及“腊”的活用。三、研析新课　　指导学生朗读第1段并疏通文义。　　(1)让学生试译，师生共同研讨。　　明确　　①“黑质而白章”中“而”表南并列关系。　　②“得而腊之以为饵”中“而”表示承接关系。　　③“可以已大风”中的“可以”，是“可以用来”，今义“可以”是“能够”的意思，是一个词。　　④“腊”，干肉，名词，这里作动词用，意思是“把肉晾干”。　　⑤找出写“蛇毒性之剧”的句子。（触草木，尽死；以啮人，无御之者。）　　⑥找出写“蛇的医疗功效”的句子。（腊之以为饵，可以已大风……，杀三虫。）　　(2)提问：蛇毒性如此剧烈，永州人为何“争奔走焉”？　　明确：因为“太医以王命聚之”，捕蛇可以“当其租入”。　　(3)小结：文章一