《扁鹊见蔡桓公》人教九上5

《扁鹊见蔡桓公》教学设计　　

重庆市丰都县平都中学校 胡川

一、教学目标　　

1、文言词汇积累　　

2．理解文章的内容和人物形象　　

3．欣赏本文的艺术特色　　

4．明白故事的寓意，落实其德育目标　　

三、教学过程　　

第一课时　　

一、导入：　　

①买椟还珠②守株待兔③自相矛盾④滥竽充数⑤郑人买履⑥狐假虎威　　

①比喻没有眼力，取舍不当。〖出处〗《韩非子·外储说左上》　　

②原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。〖出处〗《韩非子·五蠹》　　

③比喻自己说话做事前后抵触。 〖出处〗《韩非子·难一》　　

④比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。 〖出处〗《韩非子·内储说上》　　

⑤用来讽刺只信教条，不顾实际的人。 〖出处〗《韩非子·外储说左上》　　

⑥比喻依仗别人的势力欺压人。〖出处〗《战国策·楚策一》　　

这些生动、深刻而富有哲理的故事是谁创作的呢？他就是与孟子、庄子和荀子，并称战国散文四大家的、并被称为中国人的智慧大师的——韩非子。　　

二、介绍韩非子。韩非，战国末期思想家，先秦法家学说的集大成者。其散文长于推论事理，词锋犀利，剖析入微。韩非子特别喜欢用大量浅显的寓言故事说明抽象的道理，形象化地体现他的法家思想和他对社会人生的深刻认识。在他文章中出现的很多寓言故事，因其丰富的内涵，生动的故事，成为脍炙人口的成语典故，至今为人们广泛运用。秦国臣相李斯和韩非子是同学，李斯自以为不如非。据说秦始皇看到韩非子的《五蠹》、《孤愤》，慨叹“若得见此人与之游，死不恨矣！”今天，让我们怀着对韩非的深深敬意，学习他的别一篇历史寓言故事《扁鹊见蔡桓公》，看看这位智慧的大师又向我们讲述什么样的生动故事，阐明什么样的深刻道理。

三、导学课文　　

1．朗读“书读百遍，其义自见”　　

2．字词疏通。　　

见：  治：  肌肤：  悦：  我发现：可以用组词法来解释