《邓稼先》教学设计4

11课《邓稼先》

教学目标 ：

1、  整体把握课文，理解文章内容，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。

2、  理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。

3、  把握文中的关键语句，并理解其深刻含义

教学重点：

体会文中洋溢的对中华民族，对挚友的一片深情及文中所表现出的邓稼先的思想品格和奉献精神。

教学难点 ：

对关键语句的理解。

课时安排：两课时

课前准备：

让学生通过上网、看书查资料的方式，查找有关邓稼先、杨振宁的资料，准备在上课时交流

教学过程 ：

第一课时

教学设计：

一、导入  .(放一段中国第一颗原子弹爆炸的录相，引起学生的兴趣。)

二、学生通过看书、上网查资料，在班上交流关于邓稼先、杨振宁的资料。

三、速读训练：快速浏览课文一遍，归纳六个部分的内容

1、  邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。

2、  简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。

3、  把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出它能领导大家做出历史性贡献的原因。

4、  作者为邓稼先成功的领导中国原子弹工程，自力更生，获得成功感到骄傲。

5、  写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。

6、  对邓稼先的总的评价。

四、思考：这六个部分之间有什么联系？

五、总结：这篇文章的主旨是什么？

          这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。

六、文中表现了作者对中华民族的深情，对有着50年友谊的老朋友的深情，请在