《社戏》教学设计6

一、教学目标 
    1．学习运用情节结构分析小说，并理解文中叙事有详有略的写作特点。
    2．理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
    3．学习虚词的用法，识别偏正短语。
    4．了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。
二、难点、重点分析
    1．偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？这说明了什么？
    分析：（1）“我”在那里受到“优待”——钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。
    （2）可以免念枯燥无味的“秩秩斯干幽幽南山”。
    （3）没有严格的行辈之分，年纪相仿的“我们是朋友，即使偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来”。
    （4）有热情好客的小朋友们：有“最聪明的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。
    （5）有丰富多彩的生活情趣：“掘蚯蚓”、“钓虾”；放牛；看戏；欣赏夜景；偷豆、吃豆。
    文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。
    2．作者是从哪几方面描写月夜行船时沿途景色的？这些景色描写有什么作用？
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