《斑羚飞渡》教学设计7

1． 在教学过程 中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感。 

2． 引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题。理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性 

3． 感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。

二． 教学重点、难点

重点：引导学生理解文章生动的故事情节。 

难点：体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。

三、教学过程 设计

（一） 藏羚羊故事导入  ，揭示课题

故事梗概：一肥壮的藏羚羊被猎人发现后留下两行残泪，跪拜猎人，可惜猎人并不为之所动，开膛剥皮之后，才发现原来其腹中已有成形的小藏羚羊，我们不能不被这神圣的慈母的跪拜所震撼，在动物世界里也充满了浓浓的深情厚意。今天我们学习的这篇文章《斑羚飞渡》再一次将这感人肺腑的一幕呈现在读者面前。下面就让我们一起走进这动人的故事。请同学们打开书。

（二）词语讲解

（三）速读课文

（四）复述故事

注意：典型环境，典型事件

        1．一学生复述；

2．一学生补充并点评；

3．谈表达了作者一种怎样的思想感情。

（五）阅读1-4自然段，思考问题

1． 当时的斑羚羊身处一个怎样的环境？这些描写有什么作用？

2． 找出描写斑羚羊的句子， 陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻会是怎样呢？镰刀头羊表现如何？文章重点抓住哪些进行描写？

明确：（1）斑羚羊陷于进退维谷的绝境，为后文作铺垫；

         （2）斑羚羊一片慌乱。其中老斑羚羊用生命向大家作提示山涧是无法越过的。镰刀头羊表现出从容，镇定，临危不乱，富有智慧的优秀品质，抓住了它外形，神态，动作，叫声等方面