《艰难的国运和雄健的国民》教学设计

教学内容：

了解本课课文内容，掌握生字词，培养学生的民族责任感。

教学目标 ：
1理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。
2了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情。培养学生的民族责任感。
教学重点：欣赏文章浩荡雄奇之语言，仰先生博大磊落之英雄气概。
教学资源：李大钊先生名言

教法设计：朗读讨论法

教学时间：一课时
教学过程 ：
一、导入  ：历史的车轮滚滚驶进了崭新的二十一世纪，中国人民用自己的勤劳智慧在黄河之滨写下了一首回肠荡气的壮丽的史诗。中国迎来了属于自己的辉煌与骄傲。正因为此，有一些人，我们应当永远怀念，是他们赋予了共和国新生；有一些话语，我们应当永远铭记……
二、了解作者：
你了解李大钊吗？——学生介绍完毕后教师作适当补充。
三、新课学习：
（一） 李大钊先生在1927年不幸被反动军阀杀害，他的身影离我们已经很远很远，但历史永远也不会忘记他们。当我们阅读他的遗作，仍然能感觉到他的心跳和呼吸，倾听到那超越时空的激情澎湃的心声。下面听教师范读。
思考： A勾画出应该掌握和不能理解的词语。

B文章的语言有什么样的特点？
C艰难的国运是怎么样的一种命运，请联系文的具体语言来回答。以

1、出示应该掌握的词和不理解的词， 清除阅读障碍。
其经历亦复如是   固是高高兴兴地往前走   奇绝壮绝的境界   老于旅途的人
以成其浊流滚滚   魄势    阻抑
2、初步把握语言特点。（指名回答）-----本文语言气势磅礴，铿锵有力，
3、“艰难的国运”的含义：对二十年代的国家命运，作者在文中是怎么样比喻的，你了解当时的历史吗？----------了解写作背景
帝国主义列强虎视眈眈，国内