《忍着不死》

教案

一、背景

素来本人是一个比较感性的人，对亲情、友情都有发自内心的真诚的理解。看到这一课，觉得它如同汹涌澎湃的浪涛，能够冲刷学生心底的淤泥。它的文字质朴优美，意境宽广博大。

鉴于学生总是抱怨自己不被父母理解，抱怨父母的唠叨，不认识亲情到底在哪里，我就想让学生通过本文的学习认识到亲情它既是和风细雨，慢慢滋润，也是轰轰烈烈的，狂风暴雨。

满怀着期望，期望同学们通过本课的学习，尊敬父母，孝顺父母，我精心备了这堂课。

 二、设计理念

1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应倡导自主合作的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

2、激发学生的兴趣，表达自己的情感体验，培养学生个性思维能力和语言表达能力。

 三、教学目标 

1、整体感悟课文内容，细细品味课文的内涵。

2、学习本文通过从不同角度例举展示主题思想的写法。

3、感受亲情，理解母亲对子女的爱。

重点：理解本文运用六个事例的用意

难点：关于本文夹叙夹议写法的理解

 四、教学流程

1、创设情境

幻灯片投影小诗《妈妈之歌》，并配以优美动听的音乐，让学生在音乐中静下心来，在诗歌中揣摩老师的意图。接下去每隔三秒钟出现一幅关于亲情图片的画面，其中最具特色的是几幅关于动物亲情的图片，活泼可爱的小动物向我们传达了浓浓的亲情，引起学生的兴趣。

师：“哪位同学来说说从这些图片你感受到了什么？”

生：“我们从中感受到了亲情！”或“不仅人有亲情，动物也是有亲情的。” 

师：（赞同学生的说法）：“从古到今，有人用诗歌表达亲情，有人用图片表达亲情，今天我们就来欣赏一下台湾作家刘墉的文章，看看他是怎样用文字来表达亲情中的一种——母爱的。”（打出课题）

2、合作探究

师：请看题目，“忍着不死”是为了什么？（教师朗读课文）

设想：教师朗读到每个画面的关键之处（揭示原因部分）停顿，让学生猜测结果，初步感