《春》教学设计集评——《春》教例评析

[教例简述]
 设计一（于漪）
 1、理解课文层次：盼春——绘春——颂春。
 2、读析“盼春”部分中作者的心情。
 3、读析“春草图”四个句子的描写内容。
 4、“春花图”五个描写句各用了什么艺术手法？产生了怎样的艺术效果？
 5、作者借助哪些事物把春风的特点具体而形象地表现出来？
 6、“春雨图”中的正面、侧面描写。
 7、写春天里的人，抓住了哪几个方面的特点？
 8、“颂春”部分歌颂了春天的哪几个特点？
 设计二（王曼筠）
 1、学生自读课文。归纳课文提纲。
 2、表情朗读。
 3、讨论：作者用了哪些优美、贴切的词、句、比喻来描写不同的景物？你最喜欢哪些？
 4、讨论：你认为草、花、风、雨这四段哪段最难写？（风景难写）
 5、重点分析“春风”的段：
 ①特有的性格，②特有有气味，③特有的音响，④大自然特有的和煦。
 6、借鉴此法，集体口头创作小作文《春风》。
 设计三（王松泉）
 1、读析第一自然段：春回大地——（写时）
 2、读析二至六段：春色明丽——（写景）
 春草：特征、范围、情态     （教师详讲）
 春雨：本身特征，雨景特征    （教师详讲）
 春花：多、美、甜、闹、广    （学生分析练习）
 春风：情态、气味、声音      （学生分析练习）
 3、读析第七自然段：春早人勤——（写人）
 4、读析第八至十段：春意催人——（写意）
 设计四（王聚元）
 1、诵读。理清结构，领会感情。
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