《春》教学设计4

教学目的
 
  1.掌握课文写景特点：①抓住江南春天"新"、"美"、"充满活力"的特点来描写景物；②分层次写出春景画面。  
 
  2.准确把握作者的感情脉络，经过朗读训练，要使学生能读出作者在文中要表达的感情。  
 
  3.理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人的修辞方法。  
 
 教学重、难点  
 
  1.揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙；  
 
  2.体会语言中蕴涵的感情，能理解作者在文中所抒发的"热爱春天，赞美春天"的思想感情；  
 
  3.结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用；  
 
  4.状物抓住特征，写景注意层次。  
 
  以上教学重点中，第一点与第二点也是本文教学中的难点。要解决好这两个教学难点 ，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例帮助学生领会(包括比喻、拟人修辞手法的讲析)。  
 
 教学设想  
 
  教学方法  
 
  方法之一："读-讲-读-赏-读"。读书分三个层次：让学生熟悉课文，让学生加深对课文的理解，让学生深刻领悟作者表达的感情和文章遣词用语的妙处。夹在读书之中的"讲"与"赏"分别是指："讲"，清除文字、词语等障碍，理清文章的结构，"赏"，在初步理解课文的基础上，运用实例赏析，体会作者选用词语和句子的妙处和所抒发的感情。运用此法，可以让学生在教师精要的指点下，在回环往复的读书中，自己体悟，加深理解。 &nbs 阅读全文