《看云识天气》教学设计5

宋丽梅
教学目的：
一、 学习并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物。 
二、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。 
教学重点：掌握总分结构顺序及分类说明方法。 
教学难点 ：生动的说明表现抽象、复杂天气特征。 
教学时间：安排一课时。 
教学步骤 ： 
一、出示小黑板、检查字词预习情况。 
二、板书课题、导入  新课: “云”和“天气”有着密切关系，看云可以辨别，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的? 
三、讨论全文结构。 
四、着重研究一、二部分层次及语言特色。 
（一）讲读第一自然段 
1、朗读首句提问什么叫“姿态万千”、“变化无常”？                       
2、哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”？ 
3、朗读指出修辞手法？ 
4、这一节按什么顺序写的？ 
（二）分析第二自然段。 
1、朗读并背诵指出概括说明作用。 
2、往往”、“常常”两个副词起什么作用
（三）详细研究各种云同天气的关系。
1、卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎样，是什么样天气？ 
2、雨天的“招牌”呢？三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化？ 
3、“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？
4、从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的