教学目标 :1、感知课文,概括要点。
2、了解蝈蝈的外表特征和生活习性。
教学重点:感知课文,概括要点。
教学难点 : 变换人称的好处。
课 时:一节
教学设想:整体感知――研读赏析――体验拓展。
教学手段:多媒体电教平台。
教学步骤 :
一.导入 :看书中图片,观察蝈蝈,介绍它的外表特征。请学生就自己以往掌握的知识,介绍蝈蝈的习性。
二.学习课文。
(一)教师领读文后的“读一读,写一写”中的生字。
(二)整体感知:
课文写了什么内容?由此看出作者什么样的情感?
——介绍绿色蝈蝈的特征和习性。洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱,对科学的探索创新精神。
(三)研读赏析:
(1)读课文,理出各段大意。
1.在别人欢度国庆的日子里,自己还没有忘记去观察昆虫。
2.蝉的哀号引出蝈蝈。
3.介绍蝈蝈的声音。
4-10.写蝈蝈的食物习性。
11.写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起,从不争吵。
(2)速读课文,讨论并完成下列各题。
1. 绿色蝈蝈的外表有哪些特征?有哪些习性?作者主要写了哪些习性?
2.作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼,说说作者在什么情况下有什么称呼,这样写有什么效果?
3.课文多处运用拟人手法,找出几个例子,说说这样写的好处。
学生讨论后交流。
1. “这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。”作者写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。
2. 称呼有:狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象进,作者就用“笼里的囚犯”; 当蝈蝈吃蝉
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