归去来兮辞2

［教学目标］
   背诵课文和探究陶渊明的思想情感和辞赋的艺术特点。
［教学重点难点］
    重点：理解文章，再创作为课本剧。
    难点：忠实于原作品。
［教学过程］
    学生接触过陶渊明的一些诗文，对陶渊明的时代背景和艺术风格，有一定的感性积累。并且高一、高二通过戏剧单元的学习，对剧本背景、台词、情节冲突等戏剧元素也有一定了解。在素质教育逐步深入的今天，相信每个班级都“潜伏”着有表演才华的同学。因此，表演“课本剧”的设计。在操作上是可行的。
    表演设计，要依据课文教学的内容，突出诵读和领悟理解的目标要求，淡化情节冲突的环节，不搞无聊的“噱头”。重点在通过表演，提高诵读的能力和兴趣，加深对课文的理解和领悟。
    表演设计，突出两点：
    1．符合《归去来兮辞》的情境氛围和人物情感特征。
    2．台词或独白，尽可能诵读原文。
    一、播出多媒体短片，强化视觉感染和朗读示范
    教师范读，背诵。
    明确：“课本剧”的编排表演要求。
    指导：强调诵读的要求和方法。
    诵读，是学习古典诗文的重要手段途径，也是文化积累的必要手段之一。
    《归去来兮辞》的诵读，要注意以下几点：
    1．读出节奏
    本辞多用四六偶句，平仄有致，读来顿挫抑扬，琅琅上口。
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