宜昌市第六中学 向华莉教学设计教学依据 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”（艾青）《我用残损的手掌》这首诗带给读者的首先是一股震撼人心的爱祖国爱家乡的情感。这是诗人置个人生死于度外，用爱和恨、痛苦和希望编织成的一首热爱祖国，憧憬光明的诗篇。随着…
学生浏览熟悉网页一、导入 同学们，今天我们一起来学习一首古诗——《白雪歌送武判官归京》，之前让大家通过网页中的“课前预习”部分进行预习，大家都完成了吗？生：完成了——师：很好，在预习的基础上进行课文学习，我们就可以对这首诗有比较全面的认识，有更深刻的理解。首先我…
教学过程：一、导入师：子曰：“温故而知新，可以为师矣。”让我们先来温一温唐代诗人柳宗元的《江雪》。（屏显：江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。）师：我们一起来读一读。（生齐读）师：这首诗里主要刻画了一个人物形象，那就是——生：蓑笠翁。师…
一．实录师：古往今来，无数的文人墨客将梅兰竹菊视为笔下的宠儿，但在宋代却有一位大哲学家偏偏爱莲，并以一篇《爱莲说》在文坛名流千古，这个人就是宋代理学的开山祖师周敦颐，今天就让我们一起走进他的千古名篇《爱莲说》（板书课题） 师：周敦颐,字茂叔,因为他世居道县濂溪，后…
山东临沭大兴中学 春歌 守开前言：阅读文章，贵在寻找“突破口”，“突破口”可能在一疑一问，一顾一颦，也可能在一段一句。由线索能突破，由人物可突破，由景物易突破，由对话不是不可突破……当然，“突破”应让学生自己去进行，教师是不该也不应越俎代庖的。那么，《社戏》的突…
课前谈话：（18：44）师：同学们，早上好！生：老师，早上好！师：我们来看看你们和我之间有没有一种默契，好吧？生：好！师：请看！我这儿有一只鸟儿，谁看到了？谁听出来了？这是一只什么鸟？生：好像是一只啄木鸟。师：不是好像，就是一只啄木鸟。祝贺你，猜对了！在他的眼中这…
师：全班响亮齐读“我的课堂我主宰，人人参与展风采”（幻灯片展示）。（激发学生参与的热情）。师：本节课我们要学习的课文是《蜀鄙二僧》，谁帮老师将课题写到黑板上。 （学生纷纷举手，师请一位同学板书课题）师：让我们先来明确一下学习文言文的基本方法，我们一般怎样学习？生…
师：课前三分钟左右播放各地民居图片，引起学生兴趣。 （上课铃响，师声问好） 师：上课 师：刚才同学们欣赏了我国各地民居，大家觉得怎么样？ 生：都很漂亮 生：各有特色 生：好想去看看哟！ 生：…… 师：我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开…
作者：佚名 转贴自：转载自仪征漫网站 点击数：123 马建明《二泉映月》课堂实录师：同学们认识我吗？ 生；认识！（马老师带了笔记本电脑，跟学校的电脑连接出了问题，马老师忙了好久） 师：知道我姓什么吗？ 生：知道。姓“马” 师：你可以说出几个带有“马”的成语吗？ 生：马到成…
许勤 发表 三、 品读课文，感悟情感。师：课文的哪几个自然段写了“栽花”？生：第三自然段。生：我不同意，我认为第二自然段也写了栽花，写出了栽花的地点。[评析：学生之间的差异是永远存在的，要鼓励学生说出自己的见解。]师：不错！哪几个自然段写了“赏花”？师：剩下的第6—…
作者：佚名 转贴自：转载 点击数：107 《二泉映月》课堂实录部分评析孙双金师：板书课题，指导学生读课题师：《二泉映月》是一首乐曲，你们知道这是谁写的？生：阿炳师：让学生介绍自己了解的阿炳。学生介绍，教师评价和补充。（从交流中看出师生课前作了大量的收集工作）师：阿炳…
执教：江苏省吴江市盛泽实验小学 薛法根 教师课前板书：平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香 袅袅清香 爱如茉莉 弥 漫 诗 意课前交流：请同学们读老师的名字。一、引入。齐读课题。师：这些词语哪些同学来读。指名读（2名同学），齐读。师：这三组词语都和茉莉有关，茉莉是什么样的？在同学…
