dinner(为了方便大家,本人将各部分分页了,请点"下一页"或页码阅读)language focus: using imferatives to give simple instructions.eg. drink some juice.listening: locate specific information in response to insturctionsspeaking: use modeled phrases to communicate with…
一、教学说明：1. 通过前教时的学习，学生已经能听听、说说、唱唱、指指脸部的各部位。2. 本课继续学习有关人体部位的内容，并尝试着用this is my ……介绍自己身体各部位以及身边的事物。二、教学内容： 1. 认知内容：a. 能根据指令做出反应，例如：draw a nose.b. 学会用单词han…
unit 2 good morningthe first period一、教学内容page 10 a.learn to say二、教学目标能听懂常用问候语good morning/afternoon/evening，能根据对话的场景正确使用good morning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。三、教学重难点能听懂常用问候语…
一、教学说明：1.通过一个单元的学习，师生和生生之间已渐渐熟悉，他们对学习英语有了一些热情。2.本课除了继续学习打招呼和学习用品外，还让学生学习如何介绍自己和朋友。3.学生会更熟练地和他人打招呼，但对于介绍自己和他人有一定的难度。二、教学内容1)认知内容：a.能向他人打…
一、教学说明：1.经过一段时间的英语学习，在开展的教学活动中，学生参与活动的积极性明显提高。 2.学生已经能用简单的问候语来问候，用简单的介绍用语来介绍，能用give me the … 来表达自己的意愿。3.unit 2学生已经学会数字1——6，并要求将数字拓展学习到10，可以为今天的年龄…
一、教学说明：1. 学生的学习积极性在教师有声色的英语教学活动中明显调动起来了。2. 学生已在unit 1的儿歌里初步学习了i can…的句式。3. 本课重点教sing 这个词，draw, read 教师偏重于学生自学。二、教学内容1)认知内容：a单词sing, read, draw, 达到“三会”要求。b能流利表演…
unit 1 new year(为了方便大家,本人将各部分分页了,请点"下一页"或页码阅读)let’s actlanguage focus: using imperatives to give simple in structions.eg: show me your present. try your new shoes.language skills:listening: locate specific in formation in response to …
一、教学内容练习：page 4-5 a、b、c二、教学目标进一步巩固本单元的单词和句型。三、教学重难点进一步巩固本单元的单词和句型，能简单运用到会话中。四、教学过程a. greeting（the teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）t: hello. hi.…
一、教学说明：1. 经过一段时间的英语学习之后，班级中的学生学习能力的高低也大致表现出来， 教师课上可以适时分层教学方法，让各层次的学生都得到发展。2. 本课是继续学习表述能力的动词，如：dance, jump, write, 学生可以用一些简单的句式如：“i can … ”，来表述自己的能力…
一、教学说明：1．中国的饮食博大精深，每个节日都有它的特点，本课时围绕mid-autumn festival来学习中秋节我们常吃的一些事物，如：mooncake, taro, bean等，让学生感受中国的饮食文化。2．通过上节课的学习，学生已能用i like to eat….来表述自己喜欢吃的食物。 二、教学内容1)…
the first period (p13、12)一、teaching contents：let’s talk二、teacing aim1)knowkedge aim：能听懂祈使句并作出响应的反应 raise your hand. put it down. show me your book.to ask and answer : how old are you ? ---------- i’m … years old.2）ability aim:在学习和生…
一、教学内容1．认知内容：1）说单词apple, pear, orange, lemon,2）能够辨认所学单词，并能把图片和单词进行配对。3）说句子this is a/an… that’s a/an…2． 能力要求：能描述这些水果的特征。3． 情感态度：通过学生对本课水果单词的学习，培养学生每天吃水果的良好习惯。使学…
