正确处理“旁逸”思维

乐清市大荆镇第一中学        林方雄         邮编325615

【摘要】正在实施的语文新课程标准提出，现代语文教学应该在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。教师在课堂上如何激发学生的想象力，培养学生的创新思维，是目前语文教育的一个方向。

【关键词】旁逸、语文、兴趣                               

在课堂上，教师经常会遇到这样的情况：在教学过程 中，大部分学生在认真听课，忙于摘笔记，却有学生突然提出一个异想天开的问题，引起同学们哄堂大笑。于是教师勃然大怒，批评该学生。这样的学生，在有些老师的眼里看来，就是故意调皮捣蛋，破坏课堂纪律，对于他提出那异想天开的问题，觉得与所学的课程毫不相干，就像树杈一样“旁逸斜出”，就称之为喜欢“插嘴”、“打诨插科”，甚为反感。

其实，这恰恰反映出这些教师传统的狭隘的“实用主义”教学思想：凡是考试规定的“基本篇目”就教，而且要“教深教透”，于是课内课外翻来覆去都是“基本篇目”，颠三倒四，不管学生爱不爱听；至于学生，只能读应试必考的书，想“正统”的问题，绝不容许有半点“旁逸”。久而久之，学生就会对学语文失去了兴趣，怕学语文、语文难学的思想就会产生，这样何谈培养能力、发展智力呢？

事实证明，没有语文知识和能力