魏书生管理日记-知人 育人

 
  
   ●种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育特点，才能适时适量地施肥浇水；治病耍了解每个病人的具体病情，才能对症下药；教师，必须了解每个学生的特点，才能选择、确定教育的方法、措施。
   ●彼地的方法，不一定适合此地的学生；昔日的措施原封不动地搬来教今日的学生，也有可能碰壁。
   ●育苗、养花、治病者的对象都不像教师所面对的工作对象那样富于变化，难于认议。教师治的是心病，心病是个难于诊断和认识的病，而要治好心病，第一步当然是要认识心，知道心，即育人先知心。
   ●不要轻易说看透了一个学生，学生不像透明玻璃瓶装的蒸馏水，一看就透。一看就透的情况是有的，但不多，更多的是被各种各样的东西包裹的人。
   ●一名好教师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上不是学生的脑子里缺少资源，而是我们自己缺乏勘探这些资源的能力。
   ●一位负责任的教师，最重要的，不仅要教给学生以眼前的知识，更要培养学生有利于未来，有利于人类的个性。
   ●自新的心理能使人不断进取，以至创造奇迹。自卑的心理则使人步步加退，以至不可救药。
   ●自新，自卑，人皆有之，关键在于如何扶正祛误。应该启发学生经常浇灌、莳弄自新的心理，使之苗壮成长。
   ●教师让学生做任何一件事，都应该使学生觉察到心灵中有一种美感、幸福感、自豪感。这种幸福感就能成为学生继续做同类事情的动力源泉。
   ●教师疏导的责任是很大的。学生的思想航船既可导向河汊搁浅，也能导入  大海乘风破浪。不要轻易责备学生不该这样，不该那样，而要引导学生去干这样，