摘要 : 培养农村中学生的说话能力是农村中学语文学科实施新课程改革以及素质教育的一项重要内容。本文针对农村中学“重文轻语”的教学弊病,按语文学科的自身特点,学生语文能力培养的一般规律确立研究的目标、原则,设计教学的内容、方法。它对培养、提高农村中学生的说话能力有一定的实践指导意义。
关键词: 新课程 培养 农村中学生 说话能力 训练
我们常常可以看到这样一个现象:有些学生在课外与同学可以说的慷慨陈词,滔滔不绝;可同样是这些学生,有的在课堂上则常常沉默寡言,一声不吭,这是怎么回事?课外思维活跃,能说会道的学生为什么到了课堂上却一下子变的表情呆滞,笨嘴拙舌了呢?仔细听听他们课外谈话的内容,不难发现,他们说的是他们自己想说的,他们所说的是融入了他们的思想的他们的生活。有了生活,有了理想,所以他们能滔滔不绝;而课内他们必须抛开他们熟悉的种种生活,服从于老师的思想。老师指东,他们得说“东边出太阳”;老师指西,他们得说“西边下大雨”。他们被动的听讲,被动的接受,即使有思想,最后也变成了被动的,他们又有多少主动学习的要求呢?没有要求,哪里谈的上收获?如果拿观众和演员作比,课外,学生是演员;课内,他们几乎成了观众,充其量只是在演员表演精彩之时鼓几下掌,喝几下采,相形之下,他们什么时候兴趣大,投入的激情更多呢?遗憾的是,课外的谈话虽有生活,虽有思想,却没有
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