节奏型的表现-

节  奏   型  的  表  现

设计者：上海市一中学  张展英

年级：六年级第一学期第三单元第七课

教学内容：
    1、唱河北民歌《对花》，为这首歌配上打击乐。
    2、欣赏歌曲《渔光曲》，为这首歌配上节奏律动。
    3、节奏型即兴创作。

教学目标：
    1、通过教学使同学了解节奏是音乐的骨骼及节奏型在音乐表现中的重大意义。
    2、锻炼提高学生用其他艺术手段演绎歌曲内涵的能力。
    3、充分开掘教材中有利因素并结合节奏型即兴创作进行爱国主义教育。

教学重点、难点：节奏型的表现力。

教学准备：录音机、录音带、部分打击乐器。

教学过程：

 一、密集节奏的表现。
      1、请全班同学有表情地演唱一遍河北民歌《对花》。
    2、请同学们讨论歌曲表达了何种情绪，军爱民、民拥军的热烈气氛是用什么 音乐语汇进行渲染的。
    3、请一个同学到黑板上书写歌曲中模仿锣鼓的节奏型。（ ）
    4、全班同学五人一组，每组配给一些打击乐器，请他们以锣鼓节奏型为 主要节奏型，给歌曲《对花》配上打击乐伴奏。
    5、请二个小组表演他们为歌曲《对花》所配打击乐伴奏。
    6、教师总结：表扬同学们的创作表演，他们紧扣歌曲中典型的节奏型进行创作， 使整个歌曲的热烈气氛更为炽热。（2）从刚才的艺术实践中可以清楚地体会到 热烈，急切的情绪和欢乐的