教学案例分析 —— 欣赏：快乐的音乐之旅

一、课前设计 
（一）主题与主线 
　　整个教学活动，以快乐、音乐、旅程为串联，体现新课程音乐课程的基本主旨。即爱音乐、能表演、会创编，从中培养音乐兴趣，提高审美能力，陶冶高尚情操。 
　　基于这节是小学低年级的唱游课，在原来设计的主题“我们的动物朋友”经过一稿、二稿、三稿反复推敲，终于在第四稿才将主题定位在“快乐的音乐之旅”上。因为有两个考虑： 
1、以快乐为主题，此案例是低年级唱游课，不过这班学生即将结束二年级的学习，进入三年级了，根据学生们的认知水　平、情感发展、能力已经很大的提高。如采用小动物的主题显然幼稚了点，运用快乐的音乐之旅——我想是个永恒的主题吧。 
2、以音乐为主线，将进场律动，练声曲，歌表演，欣赏，音乐游戏，舞蹈等贯穿与整合在“乘上小火车-----到达牧场-----走进大森林”等有趣的场景中。让学生身临其境的感受音乐带给人的快乐，并在充满丰富想象、美好的意境中，轻松、愉快、自由地在美妙的音乐声中，陶醉于一种艺术享受而对课堂教学留下一种美好的回忆。 
（二）选材 
　　选择俄国作曲家普罗科菲耶夫的交响童话《彼得与狼》，是具有挑战意义的。这个作品是俄国作曲家为普及古典音乐而特意为俄国孩子们量身定做的。一经上演，就得到广泛的赞誉。70多年来更是跨越国界，深受全世界各国人们的喜爱。每年，在世界各地，都有大型音乐专业团体排演不同形式的《彼得与狼》。《彼得与狼》极具代表性，是古典音乐通俗化的佳作。 
　　交响童话《彼得与狼》属于描绘性的音乐。运用了音色和视觉形象的类比关系，成功地运用音色塑造出了生动、具体的音乐形象。非常贴近学生的生活，满足学生想象的愿望，可以充分提高学生的价值观、审美观。促进学生的综合素质的提高。 
　　我认为音乐是没有年龄之分的。课程中的教学内容是人为的把