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《两只小狮子》教学案例和反思

《两只小狮子》第一课时教案及教学后记
设计理念:
《语文课程标准》指出:识字教学力求识用结合,在发展语言能力的同时发展识字能力。本节课努力将识字与阅读紧密结合,使识字贯穿于整节课。导入揭题安排识字“狮”;初读时让学生在语言环境中读准生字,初步感知字形;精读课文时,结合语言环境认字、写字、理解字义,做到读写结合;通过拓展练习来巩固识字。从而在教学时间、教学环节、教师指导、学生认、记、写等方面保证识字目标的达成。

教学目标:
1、通过自主识记、语境中识字等多种形式认识“狮、整”等11个生字,会写“练、习”2个字。
2、正确、流利地朗读课文,做到不添字、不漏字、不读错字。
3、学习课文1—2自然段,借助相关语句认识两只小狮子的不同表现,为感悟课文蕴涵的道理而做好铺垫。

教学流程:
一、导入揭题,角色见面。
1、课件出示狮子图,教学生字“狮”,归类反犬旁的字。
请大家看看这幅图,图上画的是什么?板书“狮”,请跟老师读“狮”;问:谁来说说你是怎样记住这个字的?(反犬旁+师)。
2、今天我们要认识威武的狮子妈妈生下的两只小狮子。(板书课题,齐读课题),这是两只怎样的小狮子呢?我们来听听故事吧。
[设计意图:从图画入手,激发学生的学习兴趣,并随机学习“狮”字。]
二、初读课文,触摸角色。
老师范读课文。(学生边听边想,故事中讲了有哪些动物?)
三、进入角色,学文识字。
(一)学习第1自然段
大家听得真认真,今天,我们来学习第1、2自然段。
1、首先,我们来看看第一自然段,谁愿意读一读第一自然段。
2、从第一自然段你知道了什么?(板画两只狮子)
3、齐读第一自然段。
(二)学习第二自然段
1、那第二段又讲什么呢?请大家听听老师读读第二自然段吧。
2、这一段

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