米洛斯的维纳斯 教学设计

一．素质教育目标 
(一)知识教学点
1．文艺随笔的特点。
2．深入探讨重要语句，领会句子的含义。
(二)能力训练点
1．整体把握文意，理解作者对米洛斯的欣赏和赞誉，提高艺术鉴赏能力。
2．揣摩语言、抓住关键，培养分析研究和自我质疑解难的能力。
3．训练学生用自己的语言概括本文基本观点的能力，在阅读理解中感受维纳斯的独特魅力。
(三)德育渗透点
了解作者鉴赏艺术作品的审美取向，领会作者对断臂维纳斯那“丧失的美感”的无比钟爱和珍视。
(四)美育渗透点
懂得虚实相生的艺术辩证法，懂得虚实相生的美学原理，懂得虚实相生的条件。
二、学法引导
1．研究探讨之法。初读课文，大体感知其。，再钻研似懂非懂的句子。
2．理解性探讨。理解作者的观点，其实质就是艺术表现上虚实相生的观点。
3．评价性探讨。
三、重点难点及解决办法
重点：(1)随笔的特点；(2)关键语句的含义。
难点：关键语句的含义。
解决办法：先让学生初读课文，从总体上把握全文的主要内容，抓住表明作者观点、感受的关键句子，提出疑难问题；然后再读课文，注意文章前后的联系，找出上下文中相照应的句子，研究探讨，深入领会，解疑答难，从而从更高层次上把握文章、理解内容。
四、课时安排
1课时
五、师生互动活动设计
1．教师投影———尊表现女性人体美的大理石雕像，激发学生学习兴趣。
2．学生自读课文，针对教师提出的阅读要求，认真读书。
3．师生互相质疑解难。
4．理解一些重要的语句。
六、教学步骤
[导入新课]
请同学们看投影的大屏幕，屏幕上为我们展现的是一尊表现女性人体美的大理石雕像，它就是我们大家非常熟悉的《米洛斯的维纳斯》，又称《米洛斯的阿芙洛蒂忒》《断臂的维纳斯》。这尊大理石雕像高204厘米，亚力山德罗斯创作于约公元前150年左右，它于1820年被发现于爱琴岛的米洛斯岛，经过一番争夺，被法国人买走，并于1821年5月起珍