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“相遇问题”教学设计

(求相遇路程)

教学内容:课本应用题例5及练一练        

教学目标:

1、通过教学,引导学生认识“相遇问题(求相遇路程)”的特征,理解数量关系,并能解答相遇问题应用题。

   2、通过组织学生分组讨论,培养学生合作与交流的意识。

3、结合生活实例,培养学生收集信息、处理信息和解决实际问题的能力。

教学重点:“相遇问题”的特征和解题方法。

教学难点:“相遇问题”的特征和解题方法。

教学用具:多媒体课件一套

教学过程:

一、激趣引入,复习旧知

 1、根据已知条件解答问题。

   电脑演示一位学生边走边唱上学的情景。

 “我是小小读书郎,蹦蹦跳跳上学忙。每分要走70米,4分才能到学堂。”

 学生提出问题:“你知道我家到学校有多远吗?”

 2、学生口答列式:70×4=280(米)。

复习“速度”、“时间”、“路程”三者之的数量关系。

 (板书:速度 时间 路程)

 二、揭示特征,化解难点

   1、想想,说说

 电脑演示两个学生同时上学在校门口相遇的情景,引导学生初步认识“相遇问题”的特征。

 ①两个学生是怎么上学的?

 (板书:同时 相对 相遇)

 ②“相遇”的意思懂吗?请两个学生上台合作表演一下。

 2、填填,议议

 ①介绍人物及行走的速度和时间。

 小明每分走70米,小芳每分走60米,有一天,他们约好,从家里同时出发,对而行,3分钟后恰好在校门口相遇。

 ②分组合作,完成以下表格:

 比一比,看哪个组填得又对又快?

走的时间

小明走的路程(米)

小芳走的路程(米)

两人所走路程的和(米)

1分

 

 

 

2分

 

 

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