《公因数和互素数》教学设计

《公因数和互素数》教学设计

                                             常州市觅渡桥小学------彭华

教学内容：现代小学数学第九册第54~55页。

教学目标：

知识目标：理解公因数、互素数的概念，会判断两个数是否互素。

能力目标：教学中渗透集合思想，培养学生自主参与能力。

教学准备：集合圈两个，教学用题。

教学过程：

学习活动目标

学习活动

教师提供的帮助与指导

活动设计意图

预案调整

 

 

猜老师的小灵通号码是：6的最大因数；最小素数的4倍；最小的素数；比10小的最大偶数；8的最大因数；最小的自然数；表示没有的数；（      ）

一、组织教学：

看谁猜得又对又快

复习原来的知识，激发学习兴趣。

 

 

 

 

 

 

 

明确公因数的概念。

 

1、  口答：8的因数，12的因数。

2、  “抢因数”游戏。

 

 

 

3、  交流比赛心得。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

讨论如何两个人共赢。

移动集合圈，把公有的因数填入重

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