《11美丽的小路》教学设计

教学目标：
　　1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
　　3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。
教学过程：
　一、激发兴趣，引入新课
　  1、出示课件：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁都是美丽鲜花和绿树。
　  2、谈话引入：鸭先生的门前有一条小路。你们看这是一条什么样儿的小路呢？(指名说)同学们，美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢？请同学们打开书，让我们一起来学习第11课——《美丽的小路》。
　  板书课题，并读题：11美丽的小路。
　二、初读课文，认识生字
　  1、指名学生借助拼音逐段读课文，要求同学们一边听读。一边用笔圈出生字、标出自然段。在读至相应自然段时出示生字，教师引导学生认读、试着组词，并联系上下文理解“不久、堆积”等词语的意思。
　  2、课件出示带有拼音的生字，学生借助拼音自主识字，教师巡回指导；
　  3、集体交流认读生字，并联系课文试着给生字组词。
　  4、课件出示没有拼音的生字，以小组为单位开火车赛读。
　  5、课件出示课文中带有本课生字的句子，指导学生朗读。
（1）鹿先生慢慢地从小路上走过。
（2）小路上堆积了许多垃圾。
（3）鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。
　　（4）没过多久，一条干干净净的小路又出现了。
　　三、创设情境，指导朗读。
　　1、指导朗读第2、3自然段：
　　（1）谈话引入：同学们读得多好呀！下面就让我们一起到美丽的小路上散散步吧！（出示课件1：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花，还有一