《日月明》教学设计

教学内容
  义务教育课程标准实验人教版教科书语文一年级上册识字二第4课.
  教材简析
  “日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖……”节奏明快，音韵和谐，读着这样的文字似乎能听到稚嫩的童音，那么动听，那么美妙。这篇短短的韵文，揭示了会意字的构字特点，让人隐约感受到中国人造字的智慧。巧妙的会意构字，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。
目标预设
  1．认识13个生字，会写3个字。
  2．正确、流利地朗读课文。
  3．初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
教学的重点难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。
课时安排：两课时
第一课时
  教学目的：
  1、认识13个生字。
  2、帮助学生了解一些会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
  教具准备：生字卡，构成本课生字的部件卡。
  教学互动流程：
  一、形象揭题，趣味识“明”。
  1、师：小朋友，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。来，我们先来认识几个老朋友（课件出示太阳）这是老朋友“日”，（课件出示月亮）这是老朋友“月”？（摆出双手）这双手表示什么？
  2、现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了一个新的字“明”
  3、这个字读什么？（正音，齐读）你们以前有没有见过“明”你能不能用“明”组词？
  4、“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。
[设计意图：以激励性的语言导入，能激发学生学习的情趣，为进一步学好生字服务。]
  二、学习“鲜 阅读全文