教学目标 :
一 引导学生品味作者描绘祖国秀丽的自然风景时那诗一般的抒情笔调,优美的语言,从中得到美的熏陶。
二 深刻理解作者通过细致、生动地描绘充满生命力的春天景象,来表现自己热爱自然、热爱生活、追求未来、积极进取的生活态度,和为建造人类美好的春天而奋发努力的崇高理想。
三 学习作者对事物的细致观察和抓住“春”的特点,用鲜明、准确、生动的语言,具体地、绘声绘色地描绘了春天的各种景象,以表现季节特征的写作特点。
四 体会本文构思精巧、结构严谨的特色。
教学设想:
一 安排两课时。
二 以文中春草图为重点,经过老师对春草图的示范讲解和分析,学习春花、春雨图时,学生就能在教师的引导下自己分析,这就培养了学生分析问题和解决问题的能力。结尾一段的三个比喻句是深化题旨、寓意深刻的一部分,是本文的难点。
本文宜多读少讲。特别是描绘的几幅画面,除开头春草图示范分析之外,其他可以以读代讲,以写代讲,让学生取代老师的重复教学活动,并从反复的读写活动中细细品味本文中节奏明快、朴实清新、富有表现力的语言。
第一课时
教学要点:
一 反复朗读课文,弄清全文的段落结构,熟悉文中描绘春天各种景象的五幅画面。
二 精讲“春花图”。引导学生阅读、书面分析“春草图”。略讲“春风图”。培养学生分析问题、解决问题的能力。
三 了解朱自清的生平。
教学步骤 :
一 检查预习引入新课。由学生领读生字拼音:润 嫩 眨 晕 酿 巢 脆 蓑 笠
二 导入 新课:
用唐诗导入 课文,即创造了课堂讲读的意境,又激发了学生的感情。至使课堂活跃起来……
师:朱自清先生以什么心情去迎接春天?
(用叠句、短语)
生:喜悦、渴望心情、板书(盼春)追问:
(望春)、(迎春)、(等春)
师:作者在文章的结尾对春天进行了怎样的赞美?
生:比喻春天象刚落地的娃娃,象小姑娘、象健壮的青年。
师:(板书:赞美)追问:颂春、绘春、
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