这是我在教学古诗《四时田园杂兴》的一个课例。 …… 师：现在，请大家自由地读一读这首诗，想想：你准备怎么读好这首诗？ （课前设计这一环节，目的是指导学生有感情地朗读诗句。） 生：朗读课文。 （我在学生中巡视，一会儿听听这位学生读，一会儿看看那位怎么读。突然，我发现学…
案例过程学习目标：一、知识与技能1、认识起个生字，会写9个生字，正确读写“穿梭、流畅、悄然、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。2、了解盲人是怎样来了解世界的。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落，摘录积累好词佳句。4、理…
教材简解：《诚实和信任》记叙了作者驱车回家时，因夜深天黑，不小心撞碎了停靠在路边的小红灯的反光镜，后来双方通过电话联系相互解决了问题,从中体现了诚实和信任比金钱更重要的人间真情。文章语句朴实，字里行间感人至深。教学目标：1、能正确、流利朗读课文。2、会读会写本课生…
[情景说明]《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍很生气，把孩子们都赶了出去，后来他的自私换来了花园的严冬，然而经过一个男孩的提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花园送给了孩子们，自己也获得了快乐。这篇童话语…
[教育背景]俗话说：欲望是最好的教师。诗歌的讲授，重在陶冶性情，扩展想像，如果抓住精要之处，指导一、二句话，也许就够了，不一定需要繁复冗长的讲说。我在教学这首古诗时，先将学生引入诗的意境，体验诗人的思想感情，领悟诗情画意，然后自己用唱、跳、演等方法，体味古诗的情…
教学目标： 1、感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。 2、体会作者生动形象的语言，积累语言。教学重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。教学难点：体会作者对田园生活的向往与热恋。教学准备：课件，学生课前收集田野风光的图片和文字资料。教学过程：一、揭题导入…
冬燕老师一直是我学习的对象，今天她又给我上了生动而又深刻的一课。张老师今天讲的是王维的一首送别诗《送元二使安西》。课堂开始,张老师先让学生回顾学过的送别诗,学生列举出《送孟浩然之广陵》、《赠汪伦》等,之后导入新课。一、解题师：谁送谁？生：王维送元二。师：元二他就是…
师：图画课上我是怎么画杨桃的？我认为画的怎样？生：我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画的很准确。师：同学们认为我画的怎样？态度是怎样？从文中哪些词或句子看出来的。生：同学们认为我画的不象。从这两个句子看出“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”生：…
作者：佚名 转贴自：转载 点击数：135 三年级语文《跟踪台风的卫星》教学案例设计理念： 本课是一篇科学童话，作者用拟人化的手法，以对话方式讲述了第三代气象卫星如何紧密跟踪台风动向，为人类预防台风袭击，减少损失所做出的贡献,并展现了台风的狂傲、不可一世以及卫星的自信坚…
教学背景《回自己的祖国去》讲述了身在美国，享受优越待遇的数学家华罗庚，在得知新中国成立的消息后，毅然回到贫穷落后的祖国，决心把自己的学识奉献给祖国，为祖国尽力的感人故事。时代久远，在如今的社会各方面教育的影响下，我担心这节课会上的“没劲”。案例片段一师：读一读…
作者：张亚明 转贴自：转载 点击数：419 《海底世界》教学案例作者：张亚明 文章来源：张家港市妙桥小学《海底世界》这一篇课文是苏教版国标本第六册中的一篇常识性课文，介绍了海底世界景色奇异、物产丰富，作者抓住了典型事物，运用了艺术手法，凸现了事物特点。根据教学常识性课…
《翠鸟》这篇课文生动形象地介绍了翠鸟的外形和生活习性，字里行间流露出作者对翠鸟的喜爱之情。在延伸拓展环节中，以下两个片断，我觉得学生表现挺好的，写下来与大家分享。片断一：读文作画，张扬个性师：同学们学习得很认真，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢？生：我读懂…
