新课程强调从学生的学习兴趣生活经验和认识水平出发倡导体验实践参与合作与交流的学习方式发展学生对语言的综合运用能力复习课是对新知识的巩固，是新知道的应用要打破枯燥的传统复习模式必须以激趣为主采用灵活多样的教学手段才能在学习中活跃思维拓展视野 一、游戏的融入降低单词…
这个单元主要学习谈论日常作息活动及时间的表述法。学习用英语描述不同的时间是一个难点，并且只有学习了时间表示法后，才能自如地谈论日常活动。因此在第一课时中，主要讲解了时间的表述方法，为第二课时谈论日常活动做好了准备。这节课是第二课时。整节课的活动都紧紧围绕基本句…
预习是学生学习的第一个环节。预习指在教师讲课以前，学生自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好知识上的准备工作。所以，预习实际上是学生进行课前一种良好自学的形式。 寒假过后，开学初学生又不懂怎么去自觉地学习了，我布置的口头作业，如：朗读，背诵课文，只有少数学…
复现是提高英语课堂效益的重要手段 今天我所上的这节课的主要内容是star、square、triangle、rectangle、circle、以及How many _____?There are ____? How many ____?There are ____?这个句型也是本单元的重点内容，学生在上一个学期中也有所接触，通过复现和新授来掌握本课的教学…
我们在了解了教材各个部分的知识点后，就可以精心组织和安排教学内容将教材各个部分的知识点进行整合和拓展。以满足小学生寻求知识的心理需要，激发他们的学习兴趣。在教学4A英语数字表达的过程中，我把书中将要学的有关知识进行了整理，并将书上的内容进行了拓展。我先课前建议学…
在小学英语的教学的过程中，很多教师为了培养学生的学习兴趣，经常利用游戏。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐中接受教师预设的价值取向。时间一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习高温急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在。在课堂教学中经…
本单元重点是职业类单词及He is...、Is he...?句型的教学，老师应根据低年级学生的特点采用不同教学方式，以此来调动学生的积极性，培养他们的兴趣。我在新授环节后，采用竞赛形式游戏使学生的兴趣得到延续。在游戏中，每个学生都抱着渴望获胜的心理，因此激发了学生表达的欲望，提…
本单元是动作类单词教学的延续，在学习此单元之前，我有意识的引导学生围绕“Spring”，“In the park”收集相关资料，从而让学生从不同角度了解大自然、爱护大自然，激活各学科之间的知识联系，提高学生的综合运用能力。 本单元的主题接近学生生活实际，因此他们对此兴趣盎然。针…
组或结对问答进行操练，学生兴趣高涨，促进了单词的内化、吸收并能将之融入对话练习。让学生在创设的真实情境中积极参与，大胆实践，既巩固当前所学的知识，又为下一步将要开展的句型教学做准备，受到了良好的效果。 当重难点单词、句型在这种科学合理的安排下完成之后，我又结合学…
本节课的主要内容是小学英语第五册第四单元的第二课时，要求学生能讲述自己可以做的家务活以及学会询问朋友能做什么。是一堂以话题为主的情景对话课。它以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的…
一般将来时是四年级（下）教材中学生必须熟练掌握的一个时态，我发现我班的一小部分学生对将来时的掌握还是有所欠缺，不是少“be”动词，就是运用“be go to …”的错误方式。Unit 10 What are you going to do? I’m / We’re going to …又是一个相当好的教学例子，可再次巩固让…
“What’s the weather like?”是本单元教学中的重点。“天气怎么样？”在小学英语学习中运用也较多。熟练掌握这一句型，是四年级学生必备的。三年级学生接触过此句型，因此在新授前，我从简单的日常问答联系到此句，引出：sunny, rainy, snowy, windy等形容词。而后自然引出：fog…
