林海教学设计
教学目标
1、了解大兴安岭的景物特点,受到热爱祖国的思想教育.
2、通过学习课文,学习作者细致观察和在景物描写中表达思想感情的方法
3、理解课文内容,体会作者的思想感情
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:理解大兴安岭的美丽及在社会主义现代化建设中的作用。
教学难点:体会作者的“亲切与舒服”的感觉。
教学过程:
一、启动激趣
同学们,前不 久我们跟随老舍先生去领略了“一碧千里而并不茫茫”的大草原,这节课,我们又将和老舍先生一道步入那浩瀚的林海。(板书课题;林海)
二、质疑探究朗读悟情
1、请同学们快速 阅读课文,找一找文中哪个词表达了作者对大兴安岭的深切感受?这种感受在文章中出现了几次? 板书:亲切、舒服2、同学们找得很正确。作者第一次感到亲切、舒服是因为什么?请同学们自己读一读第一自然段,思考这个问题。板书:悦耳的名字 说得好!作者 第二次感到亲切、舒服,又是因为什么?(生:亲切舒服)
板书:亲切、舒服 那么大兴安岭的美 丽体现在哪些方
面?请同学们自由读第2—5自然段。板书:美丽 板书:岭、林、花
3、同学们,现在我们就跟随老舍先生一起走进原始森
林,亲自去体验一下。(播放“森林”画面)
4、这番美丽的景 象,语言大师老舍先生又是怎样来描绘的?请同学们在“岭”、“林”、“花”三部分中选择自己最喜爱的一部分,重点阅读。(出示要求):
A、找出岭(林、花)的特点,并画出有关语句认真理解;B、仔细体会作者的思想感情。温柔的岭,如海的林,美丽的花,这些都只是大兴安岭呈现在人们面前的外表的美,叫人越看越觉得可爱。更重要的是,它的美与?(建设结为一体,美得并不空洞,叫人心中感到亲切、舒服。)对这一点你是怎么理解的?请结合课文联系实际说一说。
5、所以说它的美 与?(建设结为一体,美得并不空洞,叫人心中感到亲切、舒服。) 板书:不空洞 6、感 到亲切、舒服是因为什么?这一切使作者联想
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