《狮子和鹿》教学设计(人教版三上)
设计意图:
根据略读课文的教学特点和本课的选编意图,以学生自读自悟、抓重点句品读展开教学。由于三年级学生的抽象思维还离不开具体形象的支撑,因而注重情境创设,激活学生对语言的感悟,在此基础上以读促思,探求寓意。
学习目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓重点句阅读,读懂课文内容,了解故事所蕴含的道理。
课前准备:
多媒体课件
教学流程:
一、谈话导入
1、激趣:今天老师带了一位小伙伴一块来到课堂上,是谁呢?瞧,它来了!(出示卡通小鹿)它给我们带来了它的一些生活照,一起来欣赏!
2、欣赏鹿的图片若干,引导评价鹿的样子。
3、引出故事:小鹿还给我们带来一个它曾经历过的故事。
二、初读感知
1、自由读读故事,借助拼音读通顺,难读的句子多读几遍,并想想故事讲了一件什么事。
2、交流上述问题。
三、精读感悟
1、刚才我们欣赏照片评了鹿的样子,那么故事中的鹿又是怎么评价自己的样子的,用“ ”划出鹿评价自己的句子,读一读,然后和同桌交流交流。
2、集体交流(随机出示):
句一:“啊!我的身段……美丽的珊瑚!”
⑴ 从这句话你体会到什么?
⑵ 指导看图:是呀,你瞧,鹿站在池塘边,低着头,看着水中的倒影,正在欣赏自己的美丽,它边欣赏边赞叹!
板书:欣赏
⑶ 谁来学学小鹿欣赏自己的美,读读这句话?抓住“啊”、“多么……多么……”,以及观看珊瑚图,指导读出对角的喜爱、赞美。(指名)
板书:精美别致的 角
⑷ 情境描述引读。(齐读)
句二:“唉,这四条腿太细了……美丽的角呢?”
⑴ 从这句话你发现了什么?
板书:细细的 腿
⑵ 评读中引导学生读出不满、抱怨、嫌弃的语气。(指名-同桌-指名)
板书:抱怨
句三:“两只美丽的角……狮口逃生。”
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