在情境中参与在实践中创新——《陶罐和铁罐》一课教学案例浅析佚名 [案例]：《陶罐和铁罐》一文是小学语文第7册第6组的一篇阅读课文，课文讲的是发生在陶罐和铁罐之间的有趣故事，全文可分为两部分：第一主要讲骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它；第二主要讲许多年代过去后，人们发…
教学片段： 师：同学们，小鱼多可怜呀！火热的太阳马上就要升起，如果我，如果你，如果我们就是那浅水洼里的一条小鱼，此时，你想说些什么呢？ 生：我想说，快来人救救我吧！ 生：太阳呀，你不要升起来了。 生：海滩上的人不要玩了，你们都伸手救救我们吧！ 生：那边的人怎么这样没…
[问题的提出]： 新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。” 语文课堂教学是一个师生情感互动的过程。教师如能创设零距离的教学情境，将学生置于独特的情境之中，就能感染学生，引起他们心灵上的共鸣，实现…
胡素娥（浙江省温岭中学）读名家人生经，品自己人生路教前聚焦：老实说，《人是什么》这篇文章，并不怎么好，内容庞杂，思路混乱，大量引述中外哲学家、文学家的观点，全文读下来，作者自己的见解难以给人留下深刻印象，有的只是零零落落的几句名家名言。这样的文章，怎么教？怎么…
步步引导 层层深入 —— 浙江省江山中学 郑逸农 *发表在《人民教育》2004年第1期、第2期 &nb…
一、 教学目标 知识目标：了解戏剧常识，作者及作品梗概。走进作品，走进大师。学会鉴赏解读戏剧。 能力目标：1、尝试网络环境中解读经典文本，充分凸现学生课堂主体的地位 2、学会借助现代信息技术查询、分析、辨别、筛选、整理、积累、利用信息。最终实现网络与学生互动、学生与…
重庆市育才中学校 刘利【教学设想】本课特意为提高学生的说话能力而设置，21世纪的中学生要求生 从提高学生的口头表存，人际关系是不可忽略的一大因素，而怎样能够在众人中脱颖而出， 达能力入手，提高学展现个人风采，说话的艺术就显得至关重要。本文借一些实例，对学 生的适应社…
杭州萧山衙前初中 何卫江一.导言新课程改革倡导学生自主合作探究的学习方式，新课程背景下的教学更多的是从原来的传授知识、技能转变为教会学生一种甚至是几种学习方法。教师要从单纯的传授者转变为引导者，这是新课程改革中的一个重点，一个难点，更是一个亮点。在语文教学中如何…
农垦总局九三分局第一中学 朱汉春2003年11月4日 一、课堂实录(讲读课)教师：我们上一节课了解了课文的相关知识，通读了课文，大家也进行了热烈的讨论，产生了很多想法。这节课我们就课文的思想内容来共同探讨，欢迎大家提出自己的见解。学生：老师，这篇序言读起来，怎么跟其它序言…
张守军教材分析：本课为七册文言文，史传故事，记叙了西汉循吏龚遂在渤海郡太守任上稳定社会秩序，使百姓安居乐业的事迹。学情分析：本单元共三篇史传文章，已学了出自《史记》中的《李广》一课。《史记》与《汉书》都是纪传体史书，写法相似，因此，学此文可以说已有了基础。学习…
牡丹江二中 史世峰题记：语文教育不是照本宣科式的说教，而应是一种双向关注教者和学生且具有人文色彩的教育。既要充分尊重学生的个体，又要充分发挥教者引导作用。两者之中，不应有谁更为重要的观念，这一点就好像水中的鱼一样，鱼在证明水的存在，而水又为鱼提供了环境。应形成这…
美得“叫人心疼”的香雪——《哦，香雪》教学案例杭州市塘栖中学 熊启寿设计理念：生成--探究式教学就是要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念：教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创生与开发的过程；教学不只是教师教学生学的过程，而…
