教学目标：1、通过观察、操作、想象、推理、交流等活动，发掌空间观念、推理能力和有条理地表达能力；2、结合具体实例，进一步认识三角形的概念及其基本要素，掌握三角形三边关系：“三角形任意两边之和大于第三边；三角形任意两边之差小于第三边”．教学重点：三角形三边关系：“…
5．2．1 平行线[教学目标]1．理解平行线的意义，了解同一平面内两条直线的位置关系；2．理解并掌握平行公理及其推论的内容；3．会根据几何语句画图，会用直尺和三角板画平行线；4．了解“三线八角”并能在具体图形中找出同位角、内错角与同旁内角；4．了解平行线在实际生活中的应用…
教学目标：1、经历对生活中全等图形拼成的图案进行观察、分析、欣赏等过程，感受几何构图的优美，增强审美的意识．2、认识全等图形在现实生活中的应用，能利用全等图形进行一定的图案设计．教学重难点：实际操作的能力与设计拼排图案意识的养成是重点，同时设计出美丽图案的能力的…
5.1.2 垂线[教学目标]理解垂线、垂线段的概念，会用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线。掌握点到直线的距离的概念，并会度量点到直线的距离。掌握垂线的性质，并会利用所学知识进行简单的推理。 [教学重点与难点]1．教学重点：垂线的定义及性质。 2．教学难点：垂线的画法。[教…
[教学目标]借助用直尺和三角板画平行线的过程,,得出直线平行的条件.会用直线平行的条件来判定直线平行.激发学生学习数学的兴趣.[教学重点与难点]重点: 理解直线平行的条件.难点: 直线平行的条件的应用[教学设计]提问复习题：1．如图，已知四条直线ab、ac、de、fg（1）∠1与∠2是直…
7.5 镜子改变了什么教学目标：结合实际生活的典型实例，了解并欣赏物体的镜面对称，发展学生的空间观念．教学重点：1、学习并欣赏镜面对称； 2、发展空间观念．教学难点：镜面对称的学习准备活动：字母卡、数字卡、镜子教学过程：一、探索活动：观察镜子中的物体，回答下面的问题：…
教学目标1．使学生理解平行线的性质和判定的区别．2．使学生掌握平行线的三个性质，并能运用它们作简单的推理．重点难点重点：平行线的三个性质．难点：平行线的三个性质和怎样区分性质和判定．关键：能结合图形用符号语言表示平行线的三条性质．教学过程一、复习1．如何用同位角、…
5．5《边角边》第1课时教学目标：使学生掌握并初步学会应用三角形全等的判定ⅰ——边角边公理教学重点：1．指导学生分析问题，寻找判定三角形全等的条件．2．三角形全等证明的书写格式教学难点：1．指导学生分析问题，寻找判定三角形全等的条件．2．三角形全等证明的书写格式教学过…
教学目标：1、通过观察、想象、推理、交流等活动，发展空间观念、推理能力和有条理地表达能力；2、能证明出“三角形内角和等于180º”，能发现“直角三角形的两个锐角互余”；3、按角将三角形分成三类．教学重点：1、角平分线的概念；2、三角形的中线．教学难点：会角平分线的…
学习目标1．借助“线段图”分析复杂问题中的数量关系，从而建立方程，解决实际问题，发展分析问题、解决问题的能力．2．进一步体会方程模型的作用，提高应用数学的意识．3．培养学生文字语言、图形语言、符号语言这三种语言的转换的能力．学习过程： ◆前置准备1.若小明每秒跑4米，…
教学目标：1、经历探索梯形的有关概念、性质的过程，在简单的操作活动中发展学生的说理意识、主动探究的习惯，初步体会平移、轴对称的有关知识在研究等腰梯形性质中的运用；2、探索并掌握梯形的有关概念和基本性质，探索并了解等腰梯形的性质，能用它们解决简单的问题。教学重点：…
5.8 探索直角三角形全等的条件教学目标：1、经历探索直角三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程；2、掌握直角三角形全等的条件，并能运用其解决一些实际问题．3、在探索直角三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理．教学重点…
