华山中学 路 风 教学目的 一、诵读 二、感受陶潜的隐士情怀 教学重点 一、课文的思想内容 二、解读陶潜的隐逸诗人的形象 教学难点 “聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”的正确理解 教学设想 一、诵读的准备指导 二、诵读和领悟互相推进 三、总结陶潜的隐士情怀教学 设计说明 新的《全…
将进酒李白 教学目标：1、认知目标：（1）理清诗歌情感变化线索，理解貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感。 （2）背诵全诗。 2、能力目标体味诗歌颇具特色的起兴和夸张手法的运用，领会李白淋漓畅快的浪漫主义诗风。 3、情感目标：了解相关的咏酒诗篇及酒文化。 4、教学重点：探究…
一、教学目标： 1、了解朦胧诗特点。 2、树立正确的爱情观。 二、导语： 本单元是诗歌单元，一路走来，我们领略了伟人毛泽东的万丈豪情；体味了诗人艾青的赤子情怀；而此刻，我们还将与一株美丽的木棉相逢，倾听一位不平凡的女性发出的爱情宣言致橡树。 （板书：课题、作者） 三、…
设计：罗建知设计理念 以读代讲，读中感悟，读中想象。教学目标 1、 认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗”等词语。 2、 有感情的朗读课文，能用自己的话复述课文。 3、 读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象能力，积累课文中优美的词句。重点难点 重点：引导学生…
设计理念 依据教材特点，针对低年级儿童的实际，在精心营造的充满情趣的课堂氛围中，以如何给课文中的小动物配好音为课堂学生活动的主要目标，让学生在活动中历经识字、朗读、背诵、对话等言语实践，使学生在参与中提高自己的语文能力。教学流程 一、动画城 1．初看动画。师：同学…
教学目标:1,理解课文内容,学习作者抓住特点描写景物的方法.2,引导学生读文章,想画面,培养学生良好的读书习惯.3,领略西湖的美丽景色,激发学生热爱大自然的思想感情.4,欣赏西湖的美,使学生获得美的享受,受到热爱美的教育.重点·难点:学习作者是怎样抓住特点来描写景物的.读文章,想画…
教学目标: 1,欣赏品味文中优美的语言,感受春天的思想感情 2,学习细致地观察景物,描写景物 教具: 多媒体设备 课程安排; 一,导课 1,让学生说出自己喜欢的描写春天的语句,旨在让学生重视课外积累. 2,点击鼠标,出现课文标题及背景图片;这样图文并茂以集中学生的注音力. 二,进行新课 1,…
教学目标:知识与技能1.认读本课生字11个生字,会拼写10个生字,能在具体语境中正确拼读多音字"看".2.继续培养学生正确,流利,有感情地朗读课文的能力,并能用自己的语言讲述这个故事.3.默读课文,认识小萝卜头,了解课文讲了一个怎样的故事.4.了解当时国民党统治的残酷以及革命者对自由生…
教学目标1.知识目标正确,流利,有感情地朗读课文.2.能力目标(1)了解鲸的特点,进化过程,种类和生活习性等方面的知识,.(2)认识列数字,举例子,作比较,打比方等说明性文章的表达方法.3.情感目标激发探索动物世界的兴趣,培养热爱大自然,热爱科学的情感.教学重难点1.激发探索动物世界的兴…
教学思路设计《语文课程标准》在教学建议部分明确提出:"学生是学习的主人.语文教学应该激发学生学习的兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情景."关于阅读教学,标准中进一步提出:"阅读是学生个性化的学习,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让…
《唯一的听众》 教学设计(一)教学目标1.知识目标(1)学会本课9个生字11个新词.(2)能正确地搭配词语.2.能力目标有感情地朗读课文.3.情感目标了解课文内容,知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人,体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情.教学重难点了解课文内容,知…
变换角色 激趣学文——《蟋蟀的住宅》教学设计及评析第一课时一,激趣导入.1.师:(拿出放大的蟋蟀图片)认识这小东西吗 叫什么 生:蟋蟀.[评析] 放大的小东西——蟋蟀不仅让学生更清楚地认识蟋蟀,而且激起平时就喜欢小昆虫的学生的学习兴趣.师:"蟋蟀"两字怎么写 老师忘了,谁帮老师一下…
