教学要求 1.学会声母j、q、x,读准音,认清形,正确书写。在学习过程中,感受学习声母的乐趣,掌握音形结合的学习方法。 2.能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节,并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。 3.从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中,渗透热爱劳…
【教学设计思路】 本课的设计中,以学生为课堂的主体,他们有充分尝试的机会和自主选择的权利,在选择中主动体验学习,在生生互动中,相互启发,拓展思路,分享学习之乐。同时以识字为基点,引导学生发现词与事物之间的联系,使学生在感受识字之乐的同时,观察分析能力、语言表达能…
教学目标:1、图文结合,联系生活实际。认识9个字“口、耳、目、日、月、火、木、禾、竹”,以及认识3种新笔画“︱ノㄟ”,并学会书写。2、感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣,感受祖国文字的内在美。教学重点、难点:1.能认识9个字,2种笔画。2.学会&ldq…
教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋,并通过雨点的动态变化认识它们的特点,激发学生观察自然的兴趣。 教学重难点: 1、能正确、流利、有感…
【教材分析】智慧,是人类的一种特殊品质。科学家发挥自己的聪明才智,在科学的园地里有无数伟大的发现和创造;军事家运用自己的智慧,在战争的舞台上导演了一出出有声有色的话剧;企业家在市场经济的运作中,创造了数不清的财富。智慧使人们的生活越来越好,智慧给生活增添了许多…
教学内容 本课是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)一年级下册《识字8》(第一课时)。 教学要求 1.学会转盘上的5个生字。 2.初步了解形声字的构字规律,进一步激发学生学习汉字的兴趣。 3.诵读儿歌,培养语感,积累词语。 教学流程 一、故事导入。 有一个学生名字叫”超…
教学过程:一、复习旧知,在歌声中入境1、 出示文中部分音节,指名认读。2、 2、师述:以前的本领小朋友学得真好!今天,让我们继续在学习的海洋中遨游吧。(放歌曲《小二郎》)【这一环节,首先复习与本课内容相关的音节,为学习新知作铺垫,体现教学的循序渐进原则;然后借助学生…
设计理念: 阅读为本,读中感悟。阅读是个性化的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。本首诗语言通俗,情感愉悦,教师可引导学生多读多感悟,使朗读训练与情感熏陶融为一体。 后置识字,主动探究。识字过程放在学习课文后,以自学探究的形式为主。学生对字词的学习掌握建立…
一,教材分析人人都有年幼之时,也有年老之日.奶奶老了,妈妈格外体贴,把老人的棉被晒一晒,让她睡得更暖和.贤淑的举动影响着幼小的心灵,小峰也学着妈妈的样子,帮奶奶晒棉鞋.阳光钻进了棉被,钻进了棉鞋,温暖了奶奶的身体,小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心.通过对小峰母子给老…
教材分析 这是一篇童话,讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐,为小白兔解除灾祸,最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现,将水的变化常识融于故事之中,易于激发兴趣。 本篇首次为不注音的课文,让学生尝试看自己阅读,激发学习语文的成就感。 教学要求 1、认识10个生字,…
教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、理解课文,使学生感受到华山的雄伟壮丽,激发学生学好语文,用好语文。 3、学习本课14个生字,理解本课新词。 教学重点和难点: 1、课文第2段诗文的体会领悟 2、有感情的朗读课文 教学过程: (一)谈话揭趣,引入情境 …
教材简析:这是一篇选学课文。主要讲森林里的小桥给动物们带来了方便,可是暴雨冲坏了小桥后,动物们都很自私地等待别的动物来修,后来,两只大象用它们的鼻子搭成了一座象鼻桥,在这两只大象精神的感染下,动物们修建了一座新桥。故事有趣,可是篇幅较长,对于一年级的孩子来说,…